Type de veille: Politique des hautes écoles

Des étudiant·e·s de l’Université de Zurich s’opposent aux plans de leur Direction de centraliser les quelques 40 bibliothèques facultaires réparties sur 80 sites d’ici à 2025 et ont fondé pour ce faire l’association estudiantine AG Bibliotheken. Cette dernière a lancé un sondage en mai 2018, dans lequel 82% des 3608 étudiant·e·s participant·e·s souhaitaient conserver la situation actuelle et regrettent qu’ils et elles n’ont pas été impliqué·e·s dans la planification. Suite au sondage, la Direction s’est montrée ouverte à la participation de l’AG Bibliotheken au comité de coordination.

Jan Söffner, Professeur en théorie et analyse de la culture à l’Université Zeppelin de Friedrichshafen en Allemagne, estime que les sciences humaines et sociales («Geist- und Kulturwissenschaften») ont désappris l’importance de la narration. Au lieu de cela, ces deux branches laisseraient leur pensée être «menée par le bout du nez» par des méthodes analytiques étroites, des états de recherche sans fin et d’autres preuves de compétence. Cette aversion pour la narration serait plus grande que dans les sciences naturelles, qui aménagent leurs œuvres en les vulgarisant. Par ailleurs, les sciences humaines auraient perdu en pertinence non pas à cause de leur manque de méthodes exactes, mais plutôt à cause d’une «obéissance pressante» et au prix de formes de pensée narratives.

Peter Marbet, Directeur du centre bernois de formation en soin et membre du Conseil de la Conférence des écoles supérieures (ES) suisses, estime que la tendance à la formation continue profite «de manière disproportionnée» aux hautes écoles (EPF, universités, HES, HEP) et peu aux formations professionnelles supérieures et aux ES. Par ailleurs, les ES auraient plus de difficultés que les hautes écoles à cause de leur statut juridique compliqué. Le manque de reconnaissance institutionnelle pourrait avoir des conséquences comme le refus de séjour à des étudiant·e·s étranger·ère·s sous prétexte que les ES ne sont pas des écoles reconnues par la Confédération.

Patrick Aebischer, ancien Président de l’EPFL, avertit des dommages que les soi-disant «journaux prédateurs» causent aux finances publiques, aux sciences, et à la crédibilité des sciences. Pour éviter que la société perde confiance en la recherche scientifique, des mesures devraient être prises rapidement, par exemple par le FNS, pour assurer que les scientifiques ne publient pas dans ces journaux sans «peer-reviewing».

L’Université, la ville et le canton de Saint-Gall ont déclaré l’intention de construire un campus de 14’000 m² en centre-ville, manque de place sur le campus actuel. Une votation populaire dans ce sens est prévue pour juin 2019.

Nommée au début juillet par le Conseil fédéral, la nouvelle Secrétaire d’Etat à la formation, la recherche et l’innovation (FRI), Martina Hirayama, n’a été présentée qu’hier à la presse. «Elle sera capable d’étendre le réseau FRI, de s’engager à fond pour la numérisation, et de soigner la proximité avec les PME», loue le ministre de tutelle, le libéral-radical Johann Schneider-Ammann. La binationale germano-suisse suivra un cours intensif avant son entrée en fonction.

Digitalswitzerland, plateforme pour la promotion du numérique en Suisse, va organiser une deuxième Journée du digital le 25 octobre 2018 après une édition jugée réussie l’an dernier, qui a pu toucher «plus de deux millions de personnes». Parmi les défis à relever pour rester compétitif et innovatrice, la Suisse devrait former plus de diplômés en sciences, augmenter la participation des femmes et améliorer le cadre réglementaire ou d’«e-participation».

L’EPFZ va lancer cet automne 2018 sa «School for Continuing Education (SCE)» afin de non seulement élargir les nouvelles offres de l’institution, mais également de leur donner un profil clair et une plus grande visibilité. La nouveauté réside dans le fait que les contenus des programmes seront à l’avenir réalisés de façon plus concertée avec l’économie, en collaboration avec des entreprises comme Hiltl, BSF, RUAG et Bombardier. De plus, la plateforme de formation continue de l’EPFZ aurait pour objectif d’offrir des formations continues très personnalisées, qui prennent en compte les intérêts des employeurs des participant·e·s.

Des scénarios pubiés par l’Office fédéral de la statistique (OFS) montrent que le nombre d’étudiant·e·s des hautes écoles suisses devrait augmenter. Ainsi, entre la période 2015-2025, cela correspondrait à une croissance de 5% des hautes écoles universitaires

La Cheffe du Département de la formation, de la jeunesse et de la culture (DFJC) Cesla Amarelle a présenté son plan d’introduire au cycle 2, chez les 4-7 ans, une nouvelle discipline, baptisée «Science informatique et projets numériques». L’EPFL, ainsi que la HEP et l’UNIL coopèrent dans ce projet. Une phase pilote s’ouvre cette rentrée dans dix établissements scolaires.

Chris Ebell, Directeur exécutif de Human Brain Project (HBP), a démissionné. Plusieurs personnes font des spéculations quant à sa motivation. En attendant, c’est Christian Fauteux, actuel Directeur exécutif adjoint, qui assurera l’intérim.

La Faculté des sciences humaines et sociales (Philosophisch-Historische Fakultät) de l’Université de Bâle subirait des diminutions liées à des restrictions budgétaires. En effet, au lieu de remplacer deux chaires, l’école annonce juste une «chaire-pont» (Brückenprofessur) pour les deux domaine. Par ailleurs, il s’agit d’une offre «open rank», d’un coup cela pourrait être un poste d’assistant·e professeur·e. Plusieurs mesures similaires seront prises dans d’autres départements et facultés.

Dans une déclaration conjointe, Chris Bell, Directeur exécutif du Human Brain Project (HPB) et l’EPFL ont annoncé qu’ils ont décidé de «se séparer d’un commun accord» suite à «des différences d’opinion sur la gouvernance et les orientations stratégiques.» Le projet de 1 milliard d’euros sur dix ans, une initiative-phare scientifique de l’UE, a pour but de stimuler le cerveau humain en utilisant des ordinateurs.

swissuniversities a lancé un site de promotion d’études en Suisse (www.studyinswitzerland.plus) qui sert de point d’information officiel pour les étudiant·e·s internationaux·ales sur le système suisse de haute éducation. Ils et elles y reçoivent toutes les informations pertinentes concernant la reprise des études dans tout type d’université suisse.

Les facultés de l’Université de Genève (UNIGE) proposent 31 MOOCs avec plus de 560’000 inscrit·e·s. Cette certification ne permet toutefois pas d’obtenir des crédits. Selon Christelle Bozelle, responsable des MOOC à l’UNIGE: «Aux États-Unis, il existe déjà des cursus complets en MOOC menant à l’obtention de crédits. Il y a une tendance vers l’accréditation, c’est d’ailleurs en réflexion à l’UNIGE. Mais nous tenons à un examen final écrit sur table». Stéphane Koch, spécialiste genevois des questions numériques, estime que ces MOOC sont «un produit d’appel pour l’UNIGE, une démonstration plutôt qu’un catalogue pour se promouvoir» et constituent un plus dans les curriculums vitae. En outre, il perçoit les MOOC comme étant «avant tout un complément pour ceux qui ne peuvent pas suivre un cours sur place».

Le journal «Ostschweiz am Sonntag» aurait identifié l’Institut pour la finance, le droit financier et l’économie et droit (IFF) et le Professeur allemand en droit et expert du Brésil Peter Sester (qui ne serait plus compétent au sein de l’établissement) dans l’affaire des indemnités de frais surfaites à l’Université de Saint-Gall. Le Président du Parti socialiste saint-gallois Max Lemmenmeier juge qu’il n’existe «aucun bon contrôle et aucune transparence» dans l’institution. Il accuse le Directeur de l’éducation [Stefan Kölliker] de ne pas regarder assez ce qui se passe dans les hautes écoles.

Dominic Tschümperlin de la Société des Etudiants Suisses plaide pour des vacances d’été qui seraient deux semaines moins longues. Il préférerait que les étudiant·e·s aient plus de temps pour des répétitions. Jonas Schmid, co-président de l’UNES, craint comme conséquence une augmentation des matières à apprendre pour les examens. La Conseillère Martina Munz estime qu’il serait préférable de remettre les examens pour la fin des vacances d’été, comme à l’EPFZ. Le conseiller national Felix Müri (UDC) juge les longues vacances néfastes. Il préférerait des études plus rapides sans longue pause, qui permettraient l’obtention d’un master dans 3.5 au lieu de 5 ans.  La secrétaire générale de swissuniversities ne voit pas un besoin important de mesures.

Pierre Veya, Chef de la rubrique Economie du Matin Dimanche estime qu’un «gel ou un report des négociations sur l’accord-cadre, faute d’une claire volonté helvétique d’aller de l’avant, seront perçus comme un Swissexit unilatéral. Concrètement, la Suisse ne sera plus en mesure d’obtenir une pleine intégration de sa recherche dans le prochain programme de l’Union, qui prendra le relais d’Horizon 2020.» Hans Hess, Président de la fédération des industries Swissmem, souligne qu’il serait une catastrophe pour les hautes écoles et la recherche si l’Union Européenne exclut la Suisse des coopérations de recherche.

L’Ecole Moser de Genève va obtenir cet automne 2018 la reconnaissance de la maturité cantonale, au terme d’un long processus. Dans le canton de Vaud en revanche, ce dossier ne serait «pas une priorité». Selon la Conseillère d’État Cesla Amarelle (PS, VD), «la priorité du canton de Vaud dans le secondaire II, c’est d’œuvrer à une revalorisation de la formation professionnelle. Le moment n’est donc pas favorable à une ouverture de la maturité vaudoise aux écoles privées puisque ce domaine est déjà largement couvert par une offre publique diversifiée et de qualité. C’est une question de cohérence politique. Par ailleurs, le partenariat avec les écoles privées existe. Elles sont plusieurs à offrir le cursus du baccalauréat international indispensable à l’attractivité du canton vis-à-vis des sociétés étrangères. Cet équilibre fonctionne à satisfaction.»