Type de veille: Politique des hautes écoles

En demandant un financement de 150 millions, le ministre de l’Economie Johann Schneider-Ammann souhaite renforcer la formation numérique des jeunes à l’école et dans le cadre de l’apprentissage mais aussi la formation continue des adultes de 20 à 50 ans. Les mesures consisteraient en soutiens pour les hautes écoles et en l’encouragement d’achat d’ordinateurs dans les écoles.

Julien Eggenberger, député PS et enseignant, appelle à renforcer les mesures d’accès des réfugié·e·s aux hautes écoles. Selon lui, il faut étoffer les possibilités existantes à l’UNIL et les élargir aux autres hautes écoles vaudoises, en développant d’une part un programme de mise à niveau linguistique spécifique aux hautes écoles et d’autre part un accompagnement, par exemple par mentorat.

Une école de management en développement durable basée à Gland, Sustainability Management School (SUMAS), a obtenu l’attribution de 4 étoiles (sur 5) par l’institut QS Intelligence Unit, organisme indépendant qui détermine les degrés et les niveaux de formation des universités. Elle a été la première au monde à délivrer un bachelor et un master international en management axé sur le développement durable.

Selon Swissmem, l’association faîtière de l’industrie des machines, les PME peinent à maintenir un niveau d’innovation suffisant pour rester compétitives. Son président Hans Hess appelle à renforcer les collaborations entre les industries et les hautes écoles.

La Ligue européenne des universités de recherche (LERU) a publié hier un nouveau document consultatif sur le 9ème Programme-cadre pour la recherche et l’innovation dans l’Union européenne. Elle donne des recommandations concrètes qui pourraient en augmenter l’efficacité et l’impact.

Dans une procédure d’attribution d’une chaire professorale en médecine dentaire à l’Université de Bâle, une candidate à l’interne aurait été choisie alors que ses qualifications étaient moins bonnes qu’un candidat venu d’Allemagne. Ce dernier estime qu’il y a eu conflit d’intérêts dans l’attribution de la chaire. Le président du conseil de l’Université et la rectrice mettent en avant la politique d’égalité des chances en vigueur dans l’institution.

Johann Schneider-Ammann veut augmenter le soutien à la formation numérique. Il va demander au Conseil fédéral 150 millions de francs pour renforcer l’apprentissage dans le digital.

Les gymnasien·ne·s et les étudiant·e·s en bachelor auraient une compréhension erronée de certains processus élémentaires de biologie, selon une étude récente de l’EPFZ. Le Département de biologie a décidé d’adapter l’enseignement de base en conséquence. Afin d’approfondir les apprentissages et de compléter les cours ex cathedra, des alternatives pédagogiques ont été mises en place. Dans le cadre d’une « Flipped Classroom » par exemple, les étudiant·e·s reçoivent la matière du cours à l’avance et doivent la travailler jusqu’à la séance, durant laquelle ils·elles pourront mieux interagir et poser des questions.

Acceptée par le Conseil national, la motion proposant de remplacer l’actuel examen du numerus clausus par un stage pour être admis·e en médecine fait débat. L’importance de valoriser les compétences sociales est invoquée pour sa défense. Le Conseil fédéral estime cependant peu crédible l’idée d’organiser et encadrer chaque année 3500 places de stages. Jonas A. Müller, président de la Société des étudiant·e·s suisses et étudiant en médecine, admet que le test d’entrée n’est pas le plus adéquat pour sélectionner les meilleur·e·s médecins, mais, plutôt que de le supprimer, il propose de le compléter avec une évaluation des compétences sociales.

À Berlin, la Humboldt-Universität envisage de réunir dans une même faculté les théologues chrétiens, juifs et musulmans. Plusieurs instituts de théologie musulmane ont été fondés ces dernières années en Allemagne, mais ils ont toujours été mis en place en tant que centres interfacultaires et n’ont encore jamais été rattachés à une faculté de théologie.

L’Université de Genève propose pour la rentrée de septembre une formation continue destinée aux imams. Elle sera obligatoire pour les imams ayant un rôle dans l’espace public, notamment les aumôniers, et se déroulera sous la forme d’un CAS (Certificate of Advanced Studies). Une collaboration avec le Centre suisse islam et société de l’Université de Fribourg est envisagée.

Pour la septième année consécutive, la Suisse arrive en tête du classement des pays les plus innovants dressé par l’Organisation mondiale de la propriété intellectuelle (OMPI). Parmi les points faibles identifiés par les auteur·rice·s de l’étude apparaît la « facilité à lancer une entreprise », où la Suisse n’arrive qu’en 58e position. Au niveau du basculement de l’administration sur Internet, le pays n’est que 64e.

Le Conseil national a accepté une motion proposant de remplacer l’actuel examen du numerus clausus par un stage pour être admis·e aux études en médecine humaine. Le Conseil des États doit encore se prononcer.

Le Conseil national a refusé que le canton de Bâle-campagne obtienne un siège au Conseil des hautes écoles, un des organes de la Conférence suisse des hautes écoles. La décision est très critiquée à Bâle-campagne, dans un contexte où l’Université de Bâle, financée à moitié par le canton, est vue « comme un facteur de coûts indésirables », estime le conseiller national Christoph Eymann (BA/LDP). Selon lui, un siège au Conseil des hautes écoles aurait contribué à « contrer les mesures d’économies sur le financement de l’université ».

Selon une étude de l’OCDE, le nombre d’emplois pour les personnes hautement qualifiées a augmenté de 1995 à 2005, tandis que celui pour les personnes moyennement qualifiées a baissé. Professeur d’économie à l’Université de Zurich, Josef Zweimüller estime qu’augmenter le taux de maturités délivrées n’est pas la seule solution pour adapter le système éducatif aux nouvelles exigences du marché du travail : le système dual reste pertinent, mais l’accès, après l’apprentissage, à une formation continue dans une haute école doit être garanti.

Des rectrices et recteurs de dix universités autour du monde s’expriment sur la question de la liberté académique. Les contraintes financières représenteraient la plus grande menace pour leur indépendance. D’autres mentionnent encore la pression des rankings internationaux ou la grande charge de travail demandée aux scientifiques.