Catégorie: Enseignement

La directrice et le vice-recteur de la Haute école d’économie de Lucerne Christine Bröckelmann et Erik Nagel ont publié un article sur la loi concernant la formation continue.

Ils posent la question si la formation continue devrait suivre les forces du marché. Les universités couvrent 2,6% de ce marché, les HES 2,9% – «des parts marginaux». Les auteurs estiment que trop souvent, les hautes écoles seraient accusés de fausser l’offre, de faire «des affaires juteuses», tout en étant subventionnés par des fonds publics. Et ils constatent que des voix se lèvent pour une plus forte régulation du marché. L’une des mesures discutées serait l’introduction de quotas pour limiter le nombre de diplômés professionnels qui suivent des formations continues dans des hautes écoles.

Les auteurs estiment que cela irait à l’encontre de «la mission des hautes écoles de mettre à disposition des connaissances, sans réserve». Par ailleurs, cela serait une atteinte à la liberté des chances et affaiblirait le système des hautes écoles suisses, et toucherait tout particulièrement les HES.

Les règles distanciation empêcheront probablement les universités de Zurich, de Genève et l’ETH de remplir les auditoires à plus de 50% de leur capacité. L’ETH prévoit par ailleurs la mise en place d’éléments de séparation et une amélioration du système d’aération. Une obligation de porter un masque est en discussion dans les école polytechniques fédérales et dans les universités de Zurich, Berne et Bâle. La plupart des universités recommandent l’installation de l’app de traçage.

Matthias Geering, porte-parole de l’Université de Bâle explique que ce semestre a été placée sous la primauté de la praticabilité – conscient que cela se traduit par un système vulnérable. Cette vulnérabilité a été exploité par plusieurs tricheurs lors des examens. Par ailleurs, plusieurs pannes techniques ont eu lieu. Quelques examens ont été envoyés trop tard et 33 étudiant-e-s en sciences économiques n’ont pas pu envoyer leurs résultats. La Faculté leur a offert le choix de refaire l’examen ou d’accepter la note 5,0.

L’auteur de la Basler Zeitung commente que les étudiant-e-s universitaires et les gymnasien-ne-s ont été gaté-e-s cette année. Il estime que cela ne les prépare pas assez à la vie professionnelle et que actuellement, trop de diplomé-e-s sont accablé-e-s face à des situations de stress ou face a des critiques.

La NZZ suggère que les examens en ligne pourraient être un «laisser-passer pour la triche». L’article indique aussi que l’Université de Zurich, l’ETH Zurich et la Haute école spécialisée à distance Suisse ont également opté pour des examens en ligne.

La semaine passée, la direction de la faculté de médecine de l’Université de Zurich (UZH) a présenté le code d’honneur des examens et autres travaux notés. Le point suivant est contesté: les étudiant-e-s qui auraient connaissance du comportement frauduleux d’un-e camarade sont obligés de le déclarer au décanat.

La faculté de mathématique emploie ce même code d’honneur, mais a adapté ce point contesté suite à des réclamations.

La rectrice de l’ETH Sarah Springman aborde le sujet de la rentrée d’automne prochain et les mesures prises pour protéger la communauté universitaire contre le coronavirus. Elle envisage de rendre le port du masque obligatoire pendant les cours, mais aucune décision définitive n’a été prise. Par ailleurs, les étudiant-e-s seront vivement encouragé-e-s à utiliser l’application de traçage SwissCovid. «Elle nous permet de savoir exactement qui est inscrit aux cours. Le traçage joue également un rôle clé dans notre approche de l’organisation des groupes d’exercice, surtout la première année.» Elle explique ensuite l’importance de l’enseignement en présentiel pour les étudiant-e-s en première année. «Nous avons eu l’idée de les répartir en groupes d’une vingtaine d’élèves chacun, qui font ensuite les exercices ensemble, dans toutes les matières. Cela permet de former des groupes d’étude sans avoir à respecter aussi strictement les règles sur la distanciation physique, car nous pouvons rapidement informer les autres membres du groupe dès que quelqu’un présente des symptômes.» D’ailleurs, tous les cours seront enregistrés et mis à disposition en ligne.

L’article de La Liberté parle du déroulement des examens en droit en ligne à l’Université de Fribourg. Les étudiant-e-s ont été, pour la première fois, filmés pendant les examens. La Freiburger Nachrichten souligne que cette expérience était plus stressante que d’habitude pour les étudiant-e-s interrogé-e-s.

La Rectrice Astrid Epiney juge que la session d’examen s’est globalement bien passé. Elle n’a pas  entendu de problèmes importantes, mais estime qu’il y a du potentiel d’améliorer la communication entre certains départements et étudiants. La plupart des examens prévus en août sont organisés en présentiel.

Des étudiant-e-s témoignent d’une session d’examens plus stressante que d’habitude. Les causes sont diverses: la surveillance informatique, des problèmes techniques ou d’organisation. Une étudiante témoigne avoir eu trois examens le même jour, à 30 minutes d’intervalle.

Par ailleurs, l’Université de Berne a connu des problèmes techniques importants lors d’un examen.

Le Grand Conseil du Canton de Lucerne souhaite que l’Université de Lucerne continue à grandir en créant une faculté de psychologie. Ceci nécessiterait l’accord du Conseil de l’Université et une modification de la loi sur l’université.

Pour le semestre d’automne 2020, l’Université de Zurich a connu une augmentation de 20% d’étudiant-e-s inscrit-e-s en bachelor et 25% en master. Ceci serait due aux possibilités restreintes d’étudier à l’étranger et à la situation du marché du travail.

La décision du Conseil fédéral d’organiser, en lieu d’un examen pratique, un stage de six semaines en clinique soulève un grand nombre de questions : au moins 370, selon un sondage parmi les étudiant-e-s. Une évaluation sérieuse des compétences cliniques signifie beaucoup de travail supplémentaire pour les hôpitaux, et il n’est pas certain qu’il y aura assez de places de stages, l’intérêt pour le hôpitaux d’organiser de tels stages étant «purement philanthropique». Un groupe de travail comprenant la Commission d’examens, les facultés, les établissements de formation continues («Weiterbildungsstätten»), l’OFSP et des représentant-e-s étudiant-e-s apportera de la clarté, si possible fin juin.

Cesla Amarelle, Cheffe du Département de la Formation, de la jeunesse et de la culture (VD),   évoque l’idée de la création d’un «pool» d’enseignant-e-s spécialisé-e-s dans l’enseignement à distance. Ceci faciliterait l’accès au contenu des cours pour les élèves qui ne peuvent pas suivre l’enseignement présentiel, ou voudraient compenser leurs retards parce qu’ils ou elles sont allophones ou dyslexiques.

En raison du coronavirus, l’Université de Genève a tenu une bonne partie de ses examens à distance. La plupart se sont déroulés sans problèmes, mais quelques étudiant-e-s racontent des problèmes de connexion, des difficultés à accéder aux notes de cours et autres.

Le Conseil fédéral a décidé mercredi (27.05) de l’annulation de l’examen pratique de fin d’études en médecine qui était prévu pour début septembre. Les compétences cliniques seront évaluées soit par un stage, soit en travaillant comme médecin assistant pendant six semaines.

Les experts de la commissions pour les examens sont vexés: Cette décision aurait comme conséquence le retard de la remise des diplômes de plusieurs semaines, voire d’une année (selon la carrière choisie par les futurs médecins). La commission aurait préféré deux autres alternatives, qui n’ont pas été retenus. La présidente de la commission a démissionné, déçue de ne pas avoir été entendue.

«La plupart des étudiants des universités et hautes écoles suisses passent leurs examens depuis la maison, devant un ordinateur. Changements de dernière minute, problèmes techniques et couacs en tous genres mettent leurs nerfs à rude épreuve.»

Joelle Fiss, députée suppléante PLR au Grand conseil genevois, propose de développer le concept de clinique juridique en «cliniques universitaires», afin de mieux impliquer les étudiant-es dans la recherche de solutions concrètes aux problèmes sociétaux actuels.

Tout comme à l’Université de Manchester, il n’y aura pas de cours en présentiel l’année prochaine à l’Université de Cambridge, sauf pour les cas de petits groupes d’études.

La plupart des examens de l’Université de Fribourg aura lieu en ligne. Les facultés sont tenues de prendre en compte les conditions difficiles de la préparation aux examens.

«Nous avons confiance dans nous étudiant-e-s», affirme la Rectrice Astrid Epiney. «Les examens doivent être conçus de manière que la fraude devient difficile.» Par ailleurs, les étudiant-e-s doivent approuver (avec un clic) une déclaration assermentée avant le début de l’examen. «Nous ne souhaitons pas filmer ou surveiller les étudiant-e-s pendant les examens, cela ne serait pas réaliste.», affirme le doyen la faculté de mathématiques, de sciences naturelles et de médecine. C’est également le cas pour la faculté d’économie et de sciences sociales.

A la faculté de droit, il y aura par contre une vidéosurveillance en direct via smartphone lors de l’examen.

En mi-février 2020, la HES-SO Valais exécute l’injonction du ministre de tutelle, qui formalise la diminution des exigences de formation des infirmières en annonçant le recrutement d’un-e responsable de filière école supérieure (ES) soins infirmiers.

Mario Desmedt, infirmier et directeur des soins, dénonce ce développement et revendique des études de niveau HES pour sa profession. Cela rendrait le métier plus attractif, et aurait également comme conséquence une meilleure qualité des soins, et donc moins de décès.

À l’Université de Zurich, plusieurs pistes sont étudiées, dont le mode d’examen «remote-open-book»: pour les examens écrits, le court délai de réponse aux questions devrait dissuader les étudiant-es à avoir recours à d’autres ressources que leur mémoire. Un code d’honneur devra également être signé. La solution «remote-open-book» est également envisagée à l’Université de Berne et à l’Université de Bâle. Les questions seront souvent plus complexes et la démonstration de compétences telles que la réflexion, l’analyse et la comparaisons sera privilégiée.

L’EPFZ fera usage de l’application Zoom pour surveiller les étudiant-es lors des rares examens qui ne sont pas repoussés au mois d’août. Les surveillant-es devront pouvoir voir leurs visages et leurs mains, ainsi que le matériel utilisé et l’arrière-plan de la pièce. Les feuilles d’examens et les réponses devront, dans certains cas, être imprimées et photographiées ou scannées.

De son côté, l’EPFL a repoussé les examens au mois d’août, augmentant ainsi le niveau de sécurité et d’égalité des chances, cependant elle s’expose au risque d’une deuxième vague d’épidémie.

L’auteure de l’article du journal nord-américain Inside Higher Ed traite la thématique de la surveillance des examens universitaires en ligne. Elle se pose des questions sur la lutte contre la tricherie pendant cette période d’enseignement à distance, et elle se demande si cela vaut la peine de faire appel à des plateformes de surveillance tiers.

Selon un sondage d’Educause qui a été rempli par des personnes représentant 312 institutions, pour la plupart américaines, 54% d’institutions font déjà appel à des services tiers de surveillance et 23% considèrent leur utilisation.