Catégorie: Enseignement

À Fribourg, la Haute école de gestion a mis en place une nouvelle formation  pour les étudiant·e·s en entreprenariat social, lequel prévoit de faire évoluer une entreprise vers un modèle économique plus durable où la maximisation du prix n’est plus une priorité.

D’après Laurent Houmard, Professeur à la Haute école de gestion Fribourg (HEG-FR), «Il s’agit de construire un modèle économiquement viable, mais le but n’est pas de faire du profit. […] Si on fait du profit, on le réinvestit. On ne fait pas un bénéfice pour ses actionnaires mais pour l’entreprise, pour les employés, pour l’outil de travail […] D’autant plus que l’État se retire.»

Le conflit fait organiquement partie de la vie des entreprises. Pour cela, des formations spécifiques – des formations continues HES – permettent aux participant·e·s de conceptualiser et mettre en place des dispositifs de prévention et de gestion des conflits, au sein de le contexte professionnel respectif.

Pour François Gonin, Responsable du CAS de médiation en entreprise à la Haute École d’ingénierie et de gestion du canton de Vaud (HEIG-VD), «Aujourd’hui, la médiation participe à la régulation sociale et s’inscrit dans les profondes et rapides mutations que traverse notre société, y compris dans le monde professionnel. Depuis 2012, elle revêt par ailleurs une obligation légale pour les entreprises suisses.»

À ce jour, de nombreux outils ont vu le jour pour venir en aide aux personnes souffrant d’un trouble spécifique de la lecture. En effet, des polices de caractères adaptées telles que «Dyslexie©» et «OpenDyslexic» pourraient faire la différence.

C’est ce dont Elvio Fisler, Enseignant spécialisé, s’est rendu compte, «La police de caractères était inadaptée pour ceux qui avaient des difficultés à lire. J’ai donc trouvé une combine pour entrer dans le logiciel et la modifier. Cela a fonctionné. Des proches et des enseignants m’ont ensuite demandé de les aider, quelque chose avait démarré».

De plus, celui-ci conseille de d’inspirer de la pédagogie universelle, qui place l’inclusion de tous les élèves au cœur de la formation, «Dès le premier âge, le professeur pourrait proposer différents visuels à ses élèves pour leur permettre de s’autoanalyser, de savoir ce qui leur est le plus profitable, afin de mettre en place des stratégies adaptées à leurs besoins spécifiques tout au long de leur parcours.»

Dès la rentrée de septembre 2019, quatre filières de formation technique à plein temps seront supprimées du Centre professionnel neuchâtelois. Face à cette décision, la Fédération suisse des professionnel·le·s de la mécanique ont adressé une lettre à la conseillère d’État Monika Maire-Hefti, en charge de l’Education, estimant que la formation professionnelle est en danger.

Selon Antonio Legaz, Président central de la Fédération suisse des professionnel·le·s de la mécanique, cette mesure affaiblira encore plus le secteur secondaire. Il déplore, «Concernant les filières de formation, il ne peut y avoir que moins d’apprentis. Et je crains aussi que cela menace les formations des Écoles supérieures et des Hautes écoles […] Nous sommes dans une période de pénurie de personnel qualifié dans nos entreprises: ce type de décision ne peut qu’empirer la situation.»

FernUni Schweiz a reçu le label de qualité «Committed to Excellence» du système de gestion de la qualité de l’EFQM (European Foundation for Quality Management), ce qui est une étape importante dans le développement de l’institut.

Jusqu’ici, les activités de FernUni Schweiz ont toujours mis l’accent sur l’idée de combiner enseignement et recherche. Mais à présent, l’intérêt se porte sur l’élargissement de l’offre de formation et sur l’expansion de son propre personnel scientifique.

Ainsi, Marc Bors, Recteur de FernUni Schweiz, souligne que, «La qualité de l’enseignement et de la recherche est d’une importance capitale pour nous. Pour réussir à long terme, nous devons nous distinguer de nos concurrents en termes de qualité et tous nos employés doivent apporter leur contribution avec amabilité, engagement personnel et leurs connaissances spécialisées. Le système EFQM nous fournit un instrument qui nous permet d’améliorer en permanence nos services aux étudiants.»

À l’EPFL, l’Extension School qui enseigne les nouvelles technologies continue d’étoffer son offre. En effet, grâce au soutien de la Fondation swissUp, une formation complète et couronnée par un Certificat of Open Studies (COS) sera proposée pour les candidat·e·s les plus motivé·e·s qui décrocheront une bourse.

Pour Marcel Salathé, Directeur académique de l’Extension School, «L’EPFL seule n’aurait pas le droit de sélectionner des candidats sur la base de la motivation. Mais avec le concours d’un tiers, c’est possible. […] Beaucoup de gens à qui ils manquent des compétences numériques veulent se réorienter professionnellement mais ne savent pas comment s’y prendre. […] À eux de nous convaincre de leur motivation et de nous expliquer ce qu’ils comptent retirer de la formation, grâce à une vidéo qu’ils peuvent nous envoyer.»

D’après l’Indice mondial de l’éducation pour l’avenir (WEFFI), qui en est à sa deuxième année d’existence, la Finlande est le leader mondial en matière d’éducation aux compétences du futur, suivie de près par la Suisse. Ces deux pays excellent particulièrement dans la catégorie des politiques de l’environnement, et surtout, en terme de formulation des futures compétences stratégiques, de l’examen périodique des stratégies et des cadres d’évaluation de la formation professionnelle future.

Le 7 octobre 2019, l’Hôpital universitaire de Zurich (USZ) ouvrira les premiers centres de formation mêlant diverses professions du domaine de la santé. L’objectif visé est de renforcer la structuration du réseau du système de santé en Suisse.

L’un de ces centre sera mis en place à clinique et polyclinique de médecine interne ainsi que la clinique de traumatologie de l’USZ, où collaboreront des étudiant·e·s – en ergothérapie, physiothérapie, soins infirmiers, et médecine – avec des professionnel·le·s de la santé.

Ce projet est soutenu par la Fondation Careum, la Faculté de Médecine de l’Université de Zurich, l’USZ, le Centre de formation aux métiers de la santé et le Département de la santé de la Haute école spécialisée de Zurich.

Dès le rentrée d’automne 2019, le canton de Vaud s’est engagé à financer l’entier des fournitures scolaires des élèves de la 1ère à la 11ème HarmoS. Quant aux camps et excusions, ces derniers seront financés par les communes.

D’après Cesla Amarelle, Cheffe du département de la formation, de la jeunesse et de la culture, «Nous avons pris notre temps pour poser des questions, étudier les coûts. Mais le Tribunal fédéral laisse une très faible marge de manœuvre aux Cantons. […] Les parents sont les grands gagnants de cet arrêt. Ils paieront dorénavant beaucoup moins et n’auront plus à courir les magasins à la rentrée avec la fameuse petite liste de matériel.»

Pour les futur·e·s étudiant·e·s à la HES-SO Valais-Wallis, des cours préparatoires sont offerts afin que ces dernier·ère·s aient les compétences de base afin de poursuivre convenablement leurs études.

Cette année, l’offre s’est améliorée. En effet, plusieurs cours sont proposés, avec une meilleure organisation et qui touchent toutes les filières de la HES-SO. Par ailleurs, le prix des cours a également baissé afin de mieux correspondre à un public d’étudiant·e·s. D’après François Gessler, Responsable des cours préparatoires à la HES-SO Valais-Wallis, «À travers cette offre, l’école veut permettre à chacun de suivre son propre chemin.»

En 2009, l’Institut universitaire de formation des enseignant·e·s (IUFE) pour l’enseignement secondaire avait déjà été critiqué en raison de nombreux dysfonctionnements.

À ce jour, vingt-sept formateur·trice·s des futures maître·esse·s du secondaire ont décidé de démissionner de leur fonction de supervision, afin d’éviter une nouvelle dégradation des conditions de travail. Cette décision a pris place suite aux nouvelles directives de charge de «formateur de terrain» édictées par l’institut.

En effet, dès septembre 2019, les formateur·trice·s verront leur temps consacré à l’encadrement d’un·e ou plusieurs stagiaire·s – compensé par un dégrèvement –  réduit d’un tiers. Selon Marco Cattaneo, Responsable communication de l’Université de Genève, «Moins de présence sur le terrain signifie moins de possibilités d’évaluer les stagiaires en activité et vide notre fonction de son sens. Nous refusons de devenir des alibis.»

Dès le mois d’avril 2019, l’Université de Bâle proposera un nouveau cours en ligne gratuit sur «l’entreprenariat de non-profit ». Ce dernier offrira des outils et connaissances nécessaires, en reprenant l’idée d’une entreprise sociale, pour le développement de projet ou d’organisation à but non lucratif. Ainsi, le cours s’adresse à toutes les personnes qui souhaiteraient travailler ou approfondir ses connaissances dans les secteurs à but non lucratif.

Face à la pénurie de personnel dans les professions de santé, le canton du Valais et la Haute école de santé de HES-SO Valais-Wallis ont décidé d’introduire des cours de réinsertion professionnelle pour les infirmier·ère·s qui n’exercent plus ou qui souhaitent reprendre leur activité.

La Confédération garantit une financement paritaire, et le soutien cantonal est également assuré par une contribution forfaitaire du Service des hautes écoles pour chaque participant·e·s aux cours.

L’Université de Berne met des cours à disposition des requérant·e·s d’asile, avec à la clé – hormis un diplôme – une structure quotidienne et des interactions avec des locaux.

Depuis le semestre d’automne 2018, Abdul Bachir Ibrahimi, né en Afghanistan et attendant une décision d’asile depuis trois ans, suit les cours proposés et bénéficie parfois de l’aide de Serena Rickenbacher, son mentor.

Néanmoins, certaines difficultés persistent d’après elle, «Nous, les mentors, avons été formés au début du semestre par l’Association des étudiants suisses sur ce que sont nos tâches et ce qu’elles ne sont pas […] Mais le soutien financier, par exemple, n’en fait pas partie.». En effet, le financement du billet de train des requérant·e·s d’asile participant·e·s est perçu comme problématique par l’université.

Le Syndicat SUD dénonce des cours donnés aux enseignant·e·s du Centre professionnel du Nord vaudois (CPNV). Il s’agit d’un cours de management sur la gestion des relations et des conflits, dont la méthode «Conversations cruciales» aurait été conçue et développée par quatre membres éminents de l’Église mormone.

Même si, d’après Arturo Nicora, Directeur d’Insipring Culture qui propose cet enseignement, «Il n’y a rien de religieux ni de magique dans cette méthode! […] Il s’agit d’une formation destinée aux managers ainsi qu’à toute personne qui souhaite améliorer ses interactions avec les autres.», le CPNV a décidé de ne plus donner cette formation à ses enseignants, sur le principe de la précaution.

Pour la première fois en Suisse, une université  – celle de Fribourg – propose un nouveau master «Islam et société» en branche principale, dès le rentrée d’automne 2019. Ce dernier a été conçu par le Centre Suisse Islam et Société (CSIS) au sein de la Faculté des lettres et des sciences humaines, et vise à répondre aux défis sociétaux actuels.

Selon Amin Drizi, Professeur d’études islamiques et directeur du CSIS, « Il s’agit d’une approche académique des questions centrales liées à l’interprétation de la religion musulmane, proposant un espace de compréhension et de débat pour répondre aux défis sociétaux actuels avec les compétences requises. La spécificité de ce programme réside dans l’imbrication de deux domaines, à savoir l’islam et la société, dont nous étudierons les interactions complexes en Europe et plus spécifiquement dans le contexte helvétique. Nous aborderons à la fois les aspects sociologiques, juridiques, théologiques, philosophiques, historico-herméneutiques et pratiques de ces relations.»

Afin d’améliorer l’impact sociétal positif d’une organisation et son agilité, la Haute école de gestion (HEG) de Fribourg propose un nouveau «Certificat of advances studies» (CAS) en entrepreneuriat social pour les cadres d’entreprises et entrepreneurs.

Laurent Houmard, Responsable de la formation, déclare « Nous cherchons à présenter l’importance d’une gouvernance cohérente stimulant l’intelligence collective au sein d’une entreprise afin de favoriser l’innovation pour répondre aux défis de demain. […] La réalité d’hier n’est plus celle d’aujourd’hui et encore moins celle de demain. L’organisation à impact sociétal positif ne recherche pas la maximisation du profit à tout prix. La rentabilité est un moyen au service de l’objectif final. Le but: unir l’organisation autour d’un projet à impact positif pour la société.»

Depuis l’automne 2018, l’Université de Neuchâtel propose dans le cadre de son programme «Master en management général», un master en management réservé à tous les étudiant·e·s au bénéfice d’un bachelor (sauf en sciences économiques).

D’après Carolina Salva, Professeure ordinaire à la Faculté des sciences économiques et Responsable de cette nouvelle formation, «Cette formation est conçue pour des étudiants aux profils variés, qui n’ont aucune formation préalable en économie ou en management mais qui souhaitent acquérir ces connaissances […] L’objectif est de développer des compétences générales en management, qui permettent de transformer les passions des étudiants en carrière […] Le master en management général est conçu pour les aider à s’insérer dans le monde du travail.»

Le 21 mars 2019, lors de sa soirée d’information, l’Université de Bâle présentera plus de 70 filières et matières de master, dont le nouveau Master «Digital Humanities» qui débutera en automne 2019.

Celui-ci propose de nombreuses possibilités et défis pour la recherche en sciences humaines. De plus, il offre des cours de sciences humaines numériques, et enseigne l’application de nouvelles méthodes et techniques qui combinent la science aux sciences humaines et sociales.