21 Juin 2017
Julien Eggenberger, député PS et enseignant, appelle à renforcer les mesures d’accès des réfugié·e·s aux hautes écoles. Selon lui, il faut étoffer les possibilités existantes à l’UNIL et les élargir aux autres hautes écoles vaudoises, en développant d’une part un programme de mise à niveau linguistique spécifique aux hautes écoles et d’autre part un accompagnement, par exemple par mentorat.
19 Juin 2017
Acceptée par le Conseil national, la motion proposant de remplacer l’actuel examen du numerus clausus par un stage pour être admis·e en médecine fait débat. L’importance de valoriser les compétences sociales est invoquée pour sa défense. Le Conseil fédéral estime cependant peu crédible l’idée d’organiser et encadrer chaque année 3500 places de stages. Jonas A. Müller, président de la Société des étudiant·e·s suisses et étudiant en médecine, admet que le test d’entrée n’est pas le plus adéquat pour sélectionner les meilleur·e·s médecins, mais, plutôt que de le supprimer, il propose de le compléter avec une évaluation des compétences sociales.
16 Juin 2017
Le Conseil national a accepté une motion proposant de remplacer l’actuel examen du numerus clausus par un stage pour être admis·e aux études en médecine humaine. Le Conseil des États doit encore se prononcer.
29 Mai 2017
La chroniqueuse Anna Lietti discute la décision de l’Association des étudiantes en médecine de l’Université de Lausanne (AEML) d’adopter le féminin universel dans ses statuts et dans les textes qu’elle émet. Il ne faudrait pas selon elle identifier l’usage du masculin universel comme un outil de la domination masculine, mais le rapprocher du neutre latin, qui a disparu et dont la fonction a été endossée par le masculin, car leurs formes étaient très proches.
18 Mai 2017
Depuis quelque temps, des initiatives pour rendre le monde universitaire plus accessible pour les personnes handicapées. Cinq universitaires confronté·e·s à ces problèmes proposent des mesures à prendre.
10 Mai 2017
Une entrepreneuse a été invitée à un symposium s’étant tenu à l’Université de St-Gall et souhaitait y venir avec son enfant, qu’elle allaite. Les organisateur·rices ont refusé d’adapter les conditions de sa présence. Ils se sont par la suite excusés et réfléchissent à la mise en place d’un service de garde pour la prochaine édition.
8 Mai 2017
Afin de lutter contre le plafond de verre, l’Université de Bâle a développé Stay on Track, un programme de soutien pour les chercheuses post-doc revenant d’un congé maternité. Le projet vise à libérer les chercheuses de certaines obligations académiques, par exemple l’enseignement, afin qu’elles puissent se concentrer sur leurs recherches pour un certain temps. Pour Eva Kuhn, chercheuse bénéficiaire de Stay on Track, un tel soutien est crucial pour garantir la prochaine génération de chercheuses et la qualité de leur travail. Le vice-président de l’Université Edwin Constable estime que le programme « est un très bon modèle de soutien aux chercheuses émérites dans leur carrière académique et devrait être adopté au niveau national. »
12 Avr 2017
Une nouvelle étude suggère que les femmes professeures surpassent les hommes en termes d’engagement académique- potentiellement au détriment de leur avancement professionnel.
3 Avr 2017
Il existerait en Suisse une réserve à l’égard des surdoué·e·s : les bonnes performances intellectuelles à l’école seraient peu reconnues, l’argument selon lequel il faudrait plutôt soutenir les élèves en difficulté scolaire prévalant. Pour Michael Hengartner, Recteur de l’Université de Zurich, « il est évidemment naturel de soutenir les élèves en difficulté scolaire, mais les hauts potentiels ont également besoin et méritent un soutien particulier. » Margrit Stamm, chercheuse en pédagogie, considère qu’il existe une attitude ambiguë vis-à-vis du terme « élite » et que les discussions autour d’un possible soutien pour les surdoué·e·s ont été un tabou en Allemagne et en Suisse jusque dans les années 90.
28 Mar 2017
L’Université de Marburg en Allemagne est renommée pour son intégration d’étudiant·e·s malvoyant·e·s ou aveugles. Des nombreux moyens sont mis à disposition pour rendre le campus accessible : les ascenseurs annoncent les étages, les machines ont des boutons étiquetés en braille, il y a des plans de ville plastiques et les bibliothèques ont des places de travail avec des ordinateurs avec réponse vocale, gros caractères et un écran tactile qui permet de lire le braille. De plus, l’université met à disposition des assistant·e·s étudiant·e·s, par exemple pour le scan de documents ou des recherches documentaires.