Catégorie: Enseignement

Oliver Günther, Président de l’Université de Potsdam et Vice-président de la Conférence des recteurs des Hautes Écoles pour l’enseignement et les études, estime que les Hautes Écoles en Allemagne sont évaluées selon des critères «douteux». Il se réfère notamment au classement «U-Multirank», développé par le Centre pour l’éducation supérieure (CHE),  en Allemagne [et deux universités néerlandaises]. Celui-ci avait récemment classé l’enseignement supérieur du pays comme «même pas moyen».

Oliver Günther remet en question les indicateurs, leur manque de précision et les méthodes utilisés. Il avance l’idée de remplacer ce classement par un test Pisa pour les universités, qui mesurerait les progrès d’apprentissage, et ce de manière quantitative et avec des méthodes de test modernes. Des tests standardisés, à l’image du GRE-test américain (Graduate Record Examination), seraient «disponibles depuis longtemps».

«On pourrait également profiter de l’occasion pour réfléchir à l’utilisation de tels tests dans le cadre de l’orientation universitaire, bien plus que ce n’est le cas actuellement. Cela aiderait de nombreux jeunes à identifier rapidement leur aptitude – ou leur inaptitude – à suivre une filière d’études ou une formation en entreprise et à éviter de prendre de mauvaises décisions. Les universités sont prêtes à le faire. Il faut maintenant des lois et de l’argent pour mettre cela en œuvre à grande échelle.»

«La deuxième édition du Master of Advanced Studies (MAS) en droit des affaires, qui débutera le 9 septembre, donnera lieu à un diplôme conjoint USI-SUPSI. L’Università della Svizzera italiana [USI], par le biais de l’Institut de droit (IDUSI), collabore déjà depuis un certain temps avec diverses initiatives de formation continue de la SUPSI [Haute école spécialisée de la Suisse italienne] dans le domaine juridique. Avec le nouvel accord signé avec le Centro competenze tributarie (CCT) de la SUPSI, qui a organisé la première édition du MAS, les deux institutions entendent maintenant renforcer leur collaboration et développer davantage le MAS en droit des affaires afin d’atteindre un standard de formation de haute qualité académique.» (USI)

Dans un article du Corriere del Ticino (17.08.2022), la directrice de l’IDUSI a déclaré qu’il s’agit d’une collaboration importante, «complémentaire au programme de formation continue proposé en synergie avec l’Université de Lucerne».

Le gouvernement lucernois et l’Université de Lucerne veulent créer une faculté de psychologie afin de lutter contre la pénurie de personnel qualifié dans le domaine de la santé.

Cependant, la dernière analyse du marché du travail de l’Office fédéral de la statistique (OFS) met en doute l’utilité d’une telle faculté, argue le journaliste Lukas Nussbaumer de la Zuger Zeitung. Selon l’OFS, les diplômé·es en psychologie occupent qu’à 39% des postes dans le domaine de la santé. De plus, 45 % des personnes interrogées ont indiqué qu’un diplôme n’était pas exigé pour leur poste.

Sur demande, le porte-parole de l’Université, Lukas Portmann répond à la Zuger Zeitung que les diplômé·es en psychologie peuvent être employés de manière très flexible – bien au-delà du secteur de la santé. Dans le domaine de la psychologie de l’enfance et de l’adolescence, les besoins sont également «énormes, et ont encore augmenté suite à la pandémie», argue Lukas Portmann.

La journaliste Lorène Mesot écrit: «Peut-être indélicate, assurément drastique et perfectible, la réintroduction de la clause du besoin au bout du lac n’en reste pas moins nécessaire. Outre le porte-monnaie des Genevois et la maîtrise d’une offre qui finirait par nuire à la qualité du soin, il y a la question fondamentale de comment, pour qui et pourquoi, notre société produit ses médecins.»

L’Institut universitaire de Schaffhouse a reçu l’accréditation universitaire (selon la LEHE). L’institut, anciennement nommé « Haute école de Schaffhouse » est une organisation de droit privé qui propose des formations et des formations continues en gestion, gestion du sport et en psychologie économique.

Dès l’automne 2023, l’Université de Lucerne proposera un nouveau Master en éthique. Unique en Suisse, il s’adresse aux étudiant-es de toutes les disciplines qui disposent d’un diplôme de Bachelor.

Dans son rapport annuel 2021, la préposée zurichoise à la protection des données Dominika Blonski critique les hautes écoles et les universités qui utilisent des logiciels de surveillance lors d’examens en ligne.

Elle critique que ces programmes traitent une grande quantité de données personnelles et empiètent ainsi fortement sur le droit fondamental à l’autodétermination en matière d’information. C’est surtout le logiciel Proctorio, utilisé pendant les examens à distance par la Haute école zurichoise de sciences appliquées (ZHAW), qui est critiqué pour sa capacité d’enregistrer l’image, le son et le trafic réseau et analyser les mouvements des yeux et de la tête.

Dominika Blonski met en avant qu’une base juridique pour l’utilisation d’un tel logiciel est déterminante et que son utilisation se fasse dans l’intérêt public et qu’elle soit proportionnelle. Une enquête est actuellement en cours chez Proctorio, qui sera clôturée dans les prochaines semaines. En attendant, la ZHAW renoncera au logiciel de surveillance, déclare la porte-parole Fabienne Kirsch.

Dans une chronique d’invité, le président des Universités populaires Pius Knüsel questionne la prédominance de la vision économique sur la formation continue en Suisse. Il critique notamment le fait que la formation est actuellement uniquement conçue sous la perspective de la productivité économique et l’optimisation de cette dernière. Le coût de cette réduction de la formation continue à la capacité économique est telle qu’elle force l’individu à se conformer à un impératif d’utilité. «Ainsi, nous ne sommes plus des hommes libres, mais des animaux de travail qui doivent s’optimiser tout au long de leur vie. C’est un impératif», affirme-t-il.

Pour Pius Knüsel, la formation continue doit plutôt être appréhendée comme une éducation générale culturelle au sens large, qui permet à l’individu de participer à l’organisation de la société, et non de devoir correspondre à tout moment à la demande du marché du travail.

Le Conseiller national (PLR, ZH) et président de la faitière HES Suisse s’engage pour le droit de promotion dans les HES.

«Il n’y a actuellement pas de large débat politique à ce sujet. Nous sommes également très prudents à ce sujet, car si une proposition est rejetée au Parlement, les portes sont fermées. Nous souhaitons d’abord faire avancer la discussion entre les hautes écoles spécialisées et les universités et présenter une proposition commune. Pour l’instant, nous souhaitons développer le troisième cycle avec différentes possibilités, par exemple avec le DBA (Doctor of Business Administration, un doctorat orienté vers l’application) – ou avec le modèle de coopération entre les hautes écoles spécialisées et les universités, avec lequel on a fait de bonnes expériences.»

«Lorsque nous [en] parlons avec les universités du côté des hautes écoles spécialisées, il s’agit avant tout de questions de détail. Il n’y a pas d’opposition de principe. Il en va autrement en politique. La question des titres universitaires y est parfois considérée de manière plus conservatrice. On ne veut pas attribuer le « titre de docteur » de manière inflationnaire et on émet donc des réserves sur la valeur d’un tel titre lorsqu’il est décerné par une haute école spécialisée.» (Handelszeitung)

En Allemagne, une dixaine de «Länder» ont tenté l’expérience, et sous certaines conditions, les HES ont dorénavant le droit de former des doctorant-es. Un récent rapport d’expertise a analysé le modèle de promotion en Hesse, où l’encadrement des doctorants ne se fait pas par un-e professeur-e, mais plutôt dans un des sept centres de promotions thématiques, auxquels sont associés au moins douze professeurs qui sont bon en recherche («forschungsstark»). Selon le rapport, la qualité de l’encadrement par les centres de promotion «dépasse parfois les standards habituels» dans les universités. (Die Zeit)

«La formation continue a subi un coup de frein en Suisse après la pandémie de Covid-19. Près de la moitié (45%) de la population a suivi des cours l’an dernier, contre 62% en 2016. Les budgets alloués par les entreprises ont baissé.»

«Depuis 2018, l’EPFL permet aux étudiants et étudiantes motivés de lancer une startup en guise de projet de master. Rencontre avec deux récents diplômés qui ont relevé ce défi avec succès.»

«Dans sa séance du 24 février 2022, le Conseil des hautes écoles a pris connaissance des résultats de la consultation.»

«La HES-SO Valais-Wallis et la Fernfachhochschule Schweiz (FFHS) [«haute école spécialisée à distance suisse»] lancent une formation continue commune avec le DAS Digital Leadership et Marketing. Celle-ci débutera au semestre d’automne 2022 avec le Certificate of Advanced Studies (CAS) Digital Marketing de la HES-SO Valais-Wallis, et sera suivie au semestre de printemps par le CAS Digital Leadership de la FFHS. La formation continue constitue en outre la base d’un cursus de master commun.»

La Suisse manque de spécialistes en cybersécurité. Patrice Perche, chief revenue officer du groupe Fortinent, cela s’explique par la volonté de la suisse de former des ingénieur-es «de très haut niveau». Il compare cette stratégie à celle de la Chine et de l’Inde, qui sont beaucoup plus axées sur le volume.

L’enseignement supérieur accroît sa capacité, tandis qu’une filière d’apprentissage de spécialistes, encore inexistante, est réclamée par la profession.

En Suisse, le nombre d’entreprises actives dans la technologie de la blockchain est en pleine expansion. Cette croissance pose l’industrie devant un défi majeur : le manque de personnel qualifié. Pour pallier cette pénurie, plusieurs universités suisses se mobilisent en proposant de nouveaux cours sur la blockchain.

«La mélodie est bien connue: le numérique est omniprésent et au cœur de notre société. Toutefois, les compétences techniques en la matière sont généralement réservées aux spécialistes. Face à ces constats, les Universités de Lausanne (Unil) et Neuchâtel (Unine) ont réagi. La première propose depuis 2016 un Master en humanités numériques. Quant à la seconde, elle lance pour la rentrée 2022 un Bachelor en science des données. Une formation inédite, jusqu’ici réservée aux écoles d’ingénieur.»

La digitalisation de notre société représente un enjeu majeur pour la formation des professionnels. Le défi est de former des personnes compétentes à contextualiser et comprendre les données dans tous les corps de métiers. Le nouveau cursus en sciences des données de l’Université de Neuchâtel, qui débutera l’automne prochain, vise à former des spécialistes en sciences des données au niveau transversal. Entretien avec Pascal Felber, professeur en informatique et initiateur du nouveau programme.

Les étudiants ukrainiens en médecine au bénéfice d’un permis S ne peuvent pas continuer leurs études en Suisse pour l’instant, a appris la RTS. Le nombre de places de formation, prédéfini au niveau fédéral, laisse très peu de souplesse aux facultés.

«L’Université de Neuchâtel lancera à l’automne 2022 un master en géographie humaine orienté sur les «changements climatiques et sociétés» […]. Il sera destiné aux étudiants ayant obtenu un bachelor en sciences humaines et sociales.»

«Alors que les formations techniques en analyse de données existent dans les hautes écoles et les écoles polytechniques depuis plusieurs années, c’est la première fois qu’une université romande propose une formation interdisciplinaire en science des données de niveau bachelor.»