Thème: accès aux études

En raison de la situation sanitaire, l’École polytechnique fédérale de Lausanne (EPFL) a décidé de limiter l’accès à ses journées d’information aux seuls jeunes scolarisés en Suisse. Par conséquent, les frontaliers et les Suisses de l’étranger ne peuvent pas y assister. Alors que l’événement s’étale sur deux jours, avec des échanges avec des étudiant·e·s actuels et une immersion au sein d’un département, seule une session en ligne de présentation d’une durée de trois heures sera mise à disposition pour les personnes exclues.

« L’EPFL justifie cette restriction «en raison de l’incertitude qui demeure autour de l’évolution de la situation sanitaire et des contraintes de déplacement et de traçage qui en découlent» […]«d’une part, les restrictions actuelles liées à la situation sanitaire ne nous permettent pas d’accueillir 3500 élèves dans les différents laboratoires; d’autre part, le public suisse est celui qui s’inscrit majoritairement à cette deuxième journée de stages, le public international ne participe en général qu’aux séances d’information.» »

Selon une enquête nationale de 2007, 41% des élèves échouent à l’examen écrit de mathématiques, et près d’un quart passe la maturité avec un « insuffisant » dans la matière. Cette tendance se confirme dans les données récentes récoltées dans les cantons de Lucerne et Soleure en 2021.

Les notes insuffisantes peuvent être compensées par de meilleures notes préliminaires ainsi que des bonnes notes dans d’autres matières. Pour Economiesuisse, organisation faîtière de l’économie suisse, cette règle de compensation met à mal le niveau requis pour réussir à l’université. Le taux d’abandon des deux premiers semestres en serait la preuve. Pour le projet de réforme du gymnase et de la maturité, Economiesuisse propose alors de pondérer plus fortement les examens d’allemand et des mathématiques.

Franz Eberle, professeur émérite de pédagogie gymnasiale s’oppose à cette proposition. Compte tenu du large éventail de matières de la maturité suisse, les élèves doivent être autorisés à avoir des faiblesses, argumente-t-il.

«Une enseignante de didactique des mathématiques» de l’École polytechnique fédérale de Zurich (EPFZ) estime que le taux élevé d’échec au cours des premiers semestres est en premier lieu dû à un manque de tolérance à la frustration, des stratégies d’apprentissage inappropriées ou une mauvaise auto-évaluation. Des cours d’orientation gratuits, comme les proposent certaines universités allemandes, centrés sur les stratégies d’apprentissage, pourraient faire baisser les taux d’abandon.

La faculté de médecine de l’Université de Berne considère limiter les cours en présentiel aux personnes vaccinées ou guéries du COVID-19. Selon cette proposition du décanat, les auditoires seraient remplies entièrement, avec un port du masque obligatoire. Les personnes qui ne correspondent pas à ces critères pourraient suivre les cours via un podcast.

Une décision n’a pas encore été prise. Par ailleurs, celle-ci dépend des mesures prises par les autorités.

Le double statut de mère et étudiante engendre des difficultés au-delà de l’organisation du temps. Une jeune mère et étudiante à la haute école pédagogique (HEP) témoigne des injustices auxquelles elle a dû faire face et déplore un manque de reconnaissance du rôle de parent dans les hautes écoles. A titre exemplaire, elle évoque le refus d’une école qui avait notamment été justifié par sa deuxième grossesse.

Alors que certaines institutions mettent à disposition des services pour les jeunes parents, comme par exemple l’Université de Fribourg, ceux-ci restent insuffisants selon la fondatrice de l’association JeunesParents. Cette dernière s’engage depuis 2013 pour un meilleur soutien pour les jeunes parents, dont la charge repose souvent sur les femmes. Elle propose des services de conseil professionnel social et financier et appuie des décisions auprès des institutions. Elle se bat également pour des moyens de garde et des bourses afin de soulager les jeunes parents.

«[L]e Canton de Vaud va élargir l’offre de la formation pour adultes, et cela au détriment de l’Association du Gymnase du soir (GYS), qui délivre des cours depuis 1965 à Lausanne. Dès la rentrée d’août, le Gymnase pour adultes (GyPAd) proposera une filière maturité gymnasiale, jusque-là assurée par le GYS»

Le 14.06.2021, Cesla Amarelle, cheffe du Département de la formation (DFJC), a présenté u nouveau projet pédagogique GYS 2.0 pour le gymnase du soir. Il s’agit d’une formation de tutorat à distance qui agit en complément de l’offre du Gymnase pour adultes (GyPAd). Une convention a été proposée qui assure le financement ainsi que sa mise en œuvre dès la rentrée 2022 pour un période de deux ans.

«Vouée dans un premier temps à disparaître du cursus vaudois de l’École de culture générale, la matière est maintenue. Dans une certaine mesure.»

Dès la rentrée en août, le Gymnase pour adultes proposera une filière de maturité. C’est ainsi que l’a annoncé la cheffe du Département de la formation, de la jeunesse et de la culture, Cesla Amarelle. Jusqu’à présent, cette filière était organisée par le Gymnase du soir. Dès lors, ce dernier sera privé de la possibilité d’ouverture de nouvelles classes.

Le président du Gymnase du soir et professeur de sciences politiques à l’Université de Lausanne, Bernard Voutat ne cache pas sa colère: «C’est insupportable de ne pas avoir pu faire partie d’un groupe de réflexion sur l’avenir de ces formations». Déçu que le gymnase du soir serait ainsi «dévolu au rôle de voiture-balai» il n’exclut pas de démissionner si le Département reste sur ses positions.

Cesla Amarelle répond ne souhaiter en aucun cas la disparition du Gymnase du soir, et que ces propositions portent uniquement sur la filière de l’admission à l’Université. «Il est important d’organiser cette offre de formation en une seule structure publique, cela va permettre d’amener de la cohérence, se justifie-t-elle.

Dans le cas où les examens de maturité fédérale et «passerelles» dans des écoles privées doivent être annulés pour des raisons sanitaires, aucun plan B n’est envisagé. Le Conseil fédéral a établi cette ordonnance en suivant les recommandations de la Commission suisse de maturité. Les candidat·e·s à l’examen fédéral de maturité se retrouveraient alors sans diplôme, ce qui leur ferait rater la rentrée universitaire. Les candidat·e·s à la maturité gymnasiale, par contre, bénéficieraient de dérogations en cas de force majeure. Les notes pourraient par exemple être calculées sur la base des résultats de la dernière année enseignée.

Un togolais a été admis à l’Université de Fribourg pour suivre un master, mais son permis de séjour lui a été refusé parce qu’il a plus de 30 ans. Le Tribunal fédéral vient de débouter la justice cantonale, estimant que la décision viole la Constitution suisse qui interdit toute discrimination liée à l’âge.

L’auteure de l’article paru dans la Weltwoche regrette que certain-e-s politicien-ne-s souhaitent un plus grand taux d’académiques en Suisse. Selon un article du Schweizer Monat, qu’elle cite, les diplômé-es en sciences sociales et humaines gagnent seulement CHF 3750 par mois. C’est moins que ce que gagnent les soignant-e-s, méchanicien-ne-s, ou conducteurs-trices de tram. Et parce que les personnes à faible revenu peuvent se faire subventionner l’assurance maladie et la crèche, «il y a une redistribution des ouvriers aux académiques.»

Une École 42 ouvrira ces portes cet été 2021 à Renens. Gratuite, sans profs et sans diplômes reconnus, elle prétend former des profils différents que les autres Hautes écoles, quitte à recruter des personnes sans aucun diplôme.

Le cursus, conçu pour durer trois ans, est basée sur le principe du jeu selon lequel les étudiant-e-s doivent trouver de manière autonome les solutions pour passer au «niveau» suivant.  Cinq coaches et une équipe pédagogique basée à Paris sont le seul encadrement dont les étudiant-e-s peuvent profiter.

L’Ecole est partenaire avec plusieurs grandes entreprises, comme Swisscom. «En France par exemple, plusieurs milliers de personnes sont sorties des Écoles 42, mais le bilan de leur entrée dans le monde du travail reste encore à faire.»

L’UNIL a décalé les examens préalables, initialement prévues au mois de juin, au mois d’août. Leurs rattrapages ont été annulés jusqu’à l’an prochain. Une pétition, qui a récolté plus de 600 signatures, estime que l’UNIL tente de limiter l’accès aux études et qu’elle met certains étudiant-e-s en situation de précarité en les forçant à suivre des cours et à réviser pour des examens pendant tout l’été. La Conseillère d’État en charge de la Formation, Cesla Amarelle, s’est prononcé en faveur d’une session supplémentaire en janvier, qui «serait à la fois suffisamment éloignée pour permettre aux candidats de réviser sérieusement mais suffisamment proche pour qu’ils puissent ensuite se concentrer sur une activité rémunérée pendant le reste de l’année académique.»

«Le 13 mai 2020, le Conseil fédéral a décidé que l’examen suisse de maturité centralisé se déroulerait en été 2020 sous une forme adaptée. La possibilité de commencer des études supérieures à l’automne 2020 est ainsi garantie. L’ordonnance correspondante entre en vigueur immédiatement et a effet jusqu’au 13 septembre 2020.»

[Cet «examen suisse de maturité centralisé», aussi appelé «maturité fédérale», s’adresse aux élèves des écoles privées ou candidats libres, et ne correspond pas à la Passerelle Dubs qui, elle, s’adresse aux titulaires d’une maturité professionnelle ou spécialisée.]

Une pétition dénonçant une inégalité de traitement a été lancée par les étudiant-es de la Passerelle Dubs et signée dans toute la Romandie. Les signataires souhaitent profiter du même traitement que les gymnasien-nes pour entrer à l’Université, à savoir l’annulation de leurs examens.

De son côté, le Canton de Neuchâtel s’oppose à cette demande, car les élèves ne sont pas noté-es durant l’année, ce qui empêche d’attester leur réussite, d’autant plus que le taux d’échec aux examens est d’environ 40% en temps normal.

Tiziana Fantini, porte-parole du secrétariat d’État à la formation [au niveau fédéral], indique que le Conseil fédéral va se prononcer sur cette question au cours de ses prochaines séances.

Evoquant des problèmes en terme de sécurité sanitaire et d’égalité des chances, le Canton de Genève annonce la suppression des examens de maturité.

«Ainsi, l’obtention des certificats et des maturités gymnasiales se fera sur la base des résultats du premier semestre. Les élèves ayant rempli les conditions de passage à cette période ont la garantie d’obtenir leur titre.

Pour les élèves en échec, des sessions de rattrapages seront organisées en juin. Ils devront passer toutes les matières prévues dans les examens finaux et obtenir des résultats équivalents aux normes de passage habituelles.»

Plusieurs cantons aimeraient renoncer aux examens de maturité. Le Président du Conseil des EPF, Michael Hengartner, serait déçu si les examens de maturité n’avaient pas lieu. «Les examens ajoutent la touche finale à la maturité. […] La maturité écrite apporte une valeur ajoutée considérable aux futurs étudiants.» swissuniversities reste convaincu que le gouvernement fédéral et les cantons trouveront une bonne solution, comme le dit son président Yves Flückiger, qui est également recteur de l’Université de Genève. «Si le gouvernement fédéral décide qu’aucun examen ne sera organisé, les universités l’accepteront», déclare-t-il.

Dans sa lettre au Conseil fédéral, la Conférence des directeurs de l’Instruction publique (CDIP) demande l’annulation des examens de maturité oraux et de laisser le choix aux cantons d’organiser ou non des examens écrits.

Les cantons qui renonceraient aux examens devraient se fonder sur les notes d’expérience, afin de garantir la qualité et l’équivalence des diplômes finaux.

«Les gymnasiens sont les derniers à ne pas être fixés sur leur sort, et le temps presse: dans plusieurs cantons, les sessions commencent début juin. Une pétition a été lancée dimanche par des étudiants de tous les gymnases du canton de Vaud. Elle compte à ce stade plus de 800 signatures. Elle demande au Conseil fédéral d’annuler les examens.»

Outre la facilité avec laquelle les écoles privées se sont adaptées à la crise du Covid-19 grâce à leurs moyens financiers, cet article du Temps rapporte l’annulation des examens du baccalauréat international. Les élèves seront cependant «diplômés quand même grâce à des évaluations régulières.»

Le programme «Horizon académique» qui donne aux personnes issues de l’asile de suivre des études à l’Université de Genève, a trois ans. Il a été mis sur pied en partenariat avec le Bureau de l’intégration des étrangers du Canton de Genève et avec le soutien de fondations privées. Mathieu Crettenand, délégué à l’intégration à l’Université de Genève, tire un bilan.