Thème: égalité

Stefan Wolters, a proposé dans un article publié le 19.12.2022 l’idée d’introduire des taxes d’études en aval. L’idée derrière cette proposition était de dissuader les universitaires de travailler à temps partiel ou de choisir des domaines d’études offrant de faibles perspectives de revenus. L’argument principal de Stefan Wolters était que cela serait plus équitable par rapport aux personnes qui ont un plus faible coût de formation et de revenu.

Les chercheur-es sur les inégalités sociales et dans le domaine de la sociologie de l’éducation Barbara Zimmermann et Leo Röhlke de l’Université Berne y ont répondu: «En résumé, la proposition ne manque pas seulement de données empiriques, elle est également injuste, car elle pénaliserait en premier lieu les femmes et les étudiant-es issus de familles moins privilégiées, alors que la situation des personnes sans diplôme universitaire aux revenus modestes ne s’améliorerait aucunement.»

Lors du deuxième jour de débats budgétaires, le Conseil d’Etat zurichois est revenu sur la question du budget accordé à la haute école spécialisée zurichoise ZHAW. La motion de l’indépendantiste Hans-Peter Amrein visant à supprimer la cellule «Diversity» ou à supprimer 750 000 francs du budget de la HES a été rejetée par un vote de 116 contre 52.

Dans une lettre anonyme, des étudiant-es de la HEP Vaud se disant «choqués et scandalisés d’avoir reçu […] un mail destiné à TOUS les étudiants de la HEP les invitant à rejoindre et soutenir l’AFEEDA (Association pour la formation des enseignantxes et un enseignement décolonial et antiraciste à la HEP) qui, sous couvert de lutte contre le racisme, fait l’apologie de toutes les dérives woke, indigéniste, décoloniale de la cancel culture américaine». Dans leur lettre, les étudiant-es anonymes s’en prennent aussi à «la teinte prosélyte» de certains modules de formation et écrivent que «la HEP […] est supposée pratiquer la démarche scientifique et donc le questionnement plutôt que l’assertion et le dogme qui relèvent plutôt de la secte».

Le Directeur de formation de la HEPL Cyril Petitpierre s’étonne: «Cette lettre était une complète surprise, nous n’avions jamais eu vent de ce type d’inquiétudes parmi nos étudiants. […] Nous nous sommes même demandés s’il ne s’agissait pas d’une seule personne.» Il ajoute: «L’école publique a des orientations fixées par la société et traduites par le politique. Il faut respecter le cadre donné par l’État de Vaud.» Le directeur rappelle l’accent mis par l’école vaudoise sur la reconnaissance des minorités et le respect de la diversité de genres et de cultures. «Un certain nombre de personnes qui se destinent à devenir enseignants dans l’école publique ne mesurent pas toujours ce que cela signifie.»

Frédéric Borloz, conseiller d’État chargé du Département de l’enseignement et de la formation professionnelle, répond qu’il a «toute confiance en la capacité de la HEP Vaud à répondre à ces interrogations. […] La liberté académique de la HEP est garantie par la loi, je la respecte évidemment et n’ai pas à commenter le contenu des formations.»

«Après un essai pilote mené avec succès au sein de la Faculté de psychologie et des sciences de l’éducation, l’UNIGE va généraliser l’anonymisation des examens dès le semestre de printemps.» (UNIGE)

«L’Université n’avait de toute façon pas le choix puisque le Grand Conseil, de son côté, a voté le 14 octobre dernier un projet de loi socialiste imposant cette anonymisation dès la rentrée prochaine» (Tribune de Genève)

Romain Pilloud, président du Parti Socialiste Vaudois partage l’avis du Conseiller d’Etat vaud Frédéric Borloz sur le fait que la valorisation de l’apprentissage est aujourd’hui un enjeu de taille et que cela devrait débuter dès le Gymnase. Il note cependant que 15 ou 16 reste un âge très jeune pour faire prendre une décision sur une voie professionnelle surtout en matière d’apprentissage.

Par ailleurs, «Le responsable socialiste relève que «l’on a aus­si besoin de forces vives dans les universités et que son parti a toujours été favorable a un accès démocratique aux hautes écoles, indépendam­ment de la situation sociale».»

Dans le but de garantir l’égalité des chances, le Grand conseil genevois a accepté vendredi un projet de loi qui imposera dès la rentrée prochaine l’anonymisation des épreuves écrites à l’Université de Genève. Cette mesure fut initiée par le parti socialiste qui remet fortement en cause l’intégrité des professeur-es quant au favoritisme et discriminations, que cela soit conscient ou pas de leur part.

L’anonymisation des examens est déjà une pratique courante dans certaines Hautes écoles suisses.

Les Ecoles polytechniques fédérales (EPF), ainsi que les instituts qui leur sont affiliés, doivent également respecter la loi sur les langues et présenter tout ou partie de l’information sur leurs sites web en italien. C’est ce qu’écrit le Conseil fédéral en réponse à une interpellation d’Anna Giacometti (PLR/GR).
Selon la Conseillère nationale des Grisons, il est vrai que l’anglais s’est désormais imposé comme la langue de la science, mais malheureusement, on assiste à des tergiversations constantes au niveau fédéral contre les langues nationales, même dans des contextes où l’égalité de traitement devrait être garantie.

Toutefois, précise le gouvernement, la situation est différente pour swissuniversities et le Fonds national suisse de la recherche scientifique (FNS). Comme ils ne font pas partie de l’administration fédérale, ils ne tombent pas sous le coup de la loi. Contrairement à swissuniversities, le FNS a toutefois une mission de droit public d’encouragement de la recherche scientifique. C’est pourquoi, lors de l’élaboration de la convention de prestations 2025-2028 avec le FNS, le Secrétariat d’État à l’éducation, à la recherche et à l’innovation soulèvera la question de la prise en compte appropriée des langues officielles, notamment dans les contenus numériques du FNS.

Luciana Vaccaro, Rectrice de la HES-SO, écrit. «l’intégration par les études en haute école a un effet positif non seulement sur les étudiant·es et leurs familles, mais aussi sur l’ensemble de la société. Elle permet d’instaurer un système basé sur le mérite et les qualités individuelles, le meilleur garant de l’excellence dans le monde du travail. Elle permet aussi de maintenir une certaine paix sociale en assurant l’égalité des chances. Un pays qui est capable de maintenir une offre en formation compétitive, pertinente et abordable financièrement investit dans son avenir. Et donne comme signal que l’ascenseur social demeure grand ouvert à toutes et tous.»

L’idée de ce code de conduite pour la recherche sur le terrain est née du militantisme antiraciste au sein de l’Ecole de géographie et d’environnement de l’Université d’Oxford. À la suite du meurtre de George Floyd et de l’éruption du mouvement Black Lives Matter, un collectif d’étudiants diplômés, dont la co-auteure Laura Picot, a proposé au département un « modèle de changement » pour démanteler le racisme systémique. Cela a donné le coup d’envoi d’une vague d’actions, dont la commande et le financement de ce code de conduite.

«Quelle que soit la discipline universitaire, lorsque les chercheurs sont loin de leur bureau et qu’ils interagissent avec des personnes jouant des rôles différents, des questions surgissent pour lesquelles des décisions fondées sur des valeurs doivent être prises – et rapidement. Même dans les sciences physiques, lorsque la recherche n’est pas axée sur des participants humains, des relations de pouvoir inégales peuvent exister entre les chercheurs et les communautés ou les collaborateurs. Il faut alors comprendre comment naviguer dans ces déséquilibres de manière éthique, en s’adaptant aux différentes situations. Les institutions ne parviennent pas à faciliter de manière adéquate le travail de recherche éthique sur le terrain. Nous avons donc entrepris d’élaborer un code de conduite pour aider les chercheurs à atteindre l’excellence, l’éthique et le bien-être dans le travail sur le terrain. Ce qui était au départ une tâche simple s’est transformé en une vaste entreprise, dépassant le cadre de notre université. Cela montre à quel point le code est important et nécessaire.»

La conservatrice en chef du Musée d’art et d’histoire de Genève, Lada Umstätter, prendra les rênes de la HEAD le 1er janvier 2023. Elle compte inscrire la haute école dans le tissu locale «pour que les habitants comprennent mieux ce qui s’y joue. Je remarque par exemple que les milieux défavorisés y sont très peu représentés. L’inclusivité est une notion large, et j’aimerais beaucoup travailler davantage sur l’égalité des chances.».

Dans un article d’opinion parue dans le Temps, l’association musulmane des étudiants de Genève contestent les propos tenues par la journaliste Marie-Hélène Miauton du 27 mai 2022 dans le même quotidien.

L’Université de Berne a lancé en 2020 l’initiative Better Science qui vise à créer une culture scientifique qui donne la chance à tout membre de la communauté scientifique de travailler de manière «excellente». Un élément clé de cette initiative sont ses dix appels à l’action . Dans une récente table ronde, une des questions traitées était comment les responsables académiques et les universités peuvent y contribuer.

«L’unité Durabilité et Médiacom Evénements publie une liste de recommandations à l’attention des organisateurs d’événements sur son campus pour plus de durabilité. Alimentation, gestion des déchets mais aussi égalité des chances, tout y passe.»

Carine Carvalho, déléguée à l’égalité pour l’Université de Lausanne, parle du développement du Bureau de l’égalité depuis sa création il y a 20 ans.

«L’Association Générale des Etudiant·e·s de l’Université de Fribourg a créé un nouvel outil pour signaler et répertorier les discriminations. L’objectif est de doter l’institution de statistiques fiables, afin d’y instaurer plus d’équité et de justice sociale.»