Thème: rôle des universités

Selon l’auteur Konrad Paul Liessmann, Professeur à l’Institut de philosophie de l’Université de Vienne et auteur du livre «Geisterstunde – Die Praxis der Unbildung» (2014), la notion d’«éducation» («Bildung») est devenue hautement imprécise et ne possède plus d’unité qui permette de maîtriser ce qu’il faut entendre sous ce terme, ce qui est utilisé et interprété par chacun selon sa convenance et ses intérêts politiques ou économiques. Une réflexion sur les significations fondamentales de l’éducation, les besoins et limitations doivent, pour l’auteur, être urgemment mise en place.

Pendant un bilan de l’Union européenne sur la formation tout au long de la vie, l’Association des universités européennes (AUE) note que l’objectif de l’enseignement supérieur dépasse largement la mission de préparer les diplômé·e·s pour l’emploi : « Citizenship skills, a critical mind-set, openness, tolerance and engagement are all “at the heart of academic education” and should not be seen as an “add-on” to academic curricula. »